(二)制定课程标准
1.规范系统的教学大纲
舞蹈教学大纲必须明确本门课程的地位和作用，确定本门课程教学的基本任务和要求，确定基本内容、重点和难点。在整个舞蹈学科建设中首先要确定不同年龄段的训练级别。如启蒙、初级、中级、高级或艺术社团;其次要在各级别中细化具体的层次;最后要确定各层次中的教学内容。
2.灵活丰富的教材确定
教材要具有专业训练的科学性、系统性、全面性与民族性，还要有儿童舞蹈的通俗性、普及性、趣味性与自娱性等特点，以提高儿童对舞蹈艺术的审美能力。同时，在教材中适时灵活地加入中国古典舞、中国民间舞的一些基本舞姿动作、舞步，并吸收当今流行的舞蹈元素来丰富舞蹈教学内容，活跃学习气氛，进一步激发孩子的学习兴趣。要抓住“适合自己的才是最好的”原则。
3.规范、严谨的督促机制
对执教教师要有规范、严谨的督促机制。如，开学前统一备课、学期中不定期检查、学期末的展示、学期结束的反思等。
(三)教学艺术运用
霍姆林斯基说：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学，渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。”舞蹈教师跟其他项目教师一样，也要有自己的教育教学思想与理念，不是仅仅为了完成几个舞蹈动作的教学。
笔者经过多年的实践和研究，总结校外儿童舞蹈课堂教学必须重视方法的有效性。有效教学的核心是教学的效益，如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。这就要求教师在课堂教学中要特别注意教学的节奏和艺术。这就给教师提出了更高的要求，所谓“亲其师，信其道”，舞蹈教师除了专业舞蹈素质要高超外，从舞蹈教学的角度看，还必须具备先进的教学理念和反思能力，调控、反馈和评价指引能力和良好的精神和心理状态。课堂常用的有效方法：
1.精神表扬
精神表扬主要体现为尊重、信任和给予荣誉，如真诚平等地和孩子交流，虚心倾听孩子的意见和建议。对孩子的进步及时大度地表扬，有针对性地给孩子表现机会。
2.行为表扬
课堂中教师一个很细微的动作也会起到很好的表扬作用，如，教师向孩子竖起大拇指，同学给予热烈掌声，教师摸摸孩子的小脑袋等等，都会对孩子起着很好的促进作用。行为表扬渗透在整堂课的每一个细微环节中，用好它会起到事半功倍的效果。
3.目标表扬
目标表扬是给孩子确定适当的目标，诱发孩子的动机和行为。如，孩子上课表现好可以得到OK卡，10张OK卡可以得到15分积分，100积分可以得到一份礼物。这样给孩子一个目标，孩子在实践操作中不断得到肯定，为达到既定目标，孩子的积极性和主动性都会得到最好的调动和保护。
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