注重教学实践，保存民族舞蹈风格

　　教学实践活动，是学生作为认识主体，能主动地探索和改造客观的主导活动，它高于教育认识活动。舞蹈教学以学生的直观感受和具体实践为主要特征，因此教学实践是对学生进行“保存民族舞蹈风格”教育的重要手段之一，通过开展教学实践，调动学生自主、主动的学习热情。

　　在教学实践中，要大力弘扬民族舞蹈文化，激励学生时刻感受民族舞蹈与人民生活、地域文化密切相连，通过开展丰富多彩的校园活动，使学生体验民族舞蹈，了解、掌握更多的民族舞蹈知识。如：开展民族舞蹈知识知多少竞赛活动，鼓励学生用所学过的舞蹈知识和技术技能，发展自己的创造思维，编排出极具民族风格的舞蹈作品，通过教与学的互动，更好地保存民族舞蹈的风格。

　　在教学实践活动中，还要注重优秀民族舞蹈作品的欣赏。中国民族舞蹈集中着中华民族的伟大精神，具有独特灿烂的舞蹈文化，凝聚着民族艺术的精华，具有极高的审美价值和深厚的文化底蕴，并极具感染功能。维吾尔族舞蹈《摘葡萄》、朝鲜族舞蹈《长鼓舞》、蒙古族舞蹈《盅碗舞》等舞蹈经典作品的欣赏，不但宣传、展示了我国民族舞蹈的辉煌历史，

　　而且使学生的艺术素养，认知、理解能力得以提高，并在欣赏中丰富了自己的想像力，将脑海中多层表象组合在一起，更好地保存了民族舞蹈的风格。如大型原生态民间歌舞集《云南映象》这部优秀的舞蹈作品，不但走遍了祖国大地，而且走向世界，让世界各国人民了解我国的民族舞蹈之花，以及民族舞蹈为中国舞蹈艺术的发展作出的巨大贡献。

　　进入新世纪，有众多艺术形式的冲击，我们一定要坚持“以人为本”，以全面提高学生素质为指导，以人文、科学、创新的统一为目标，对传统的民族舞蹈文化做认真的剖析、研究，才能更好地保存民族舞蹈风格，从而推动民族舞蹈事业的发展。

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