教育是人类社会特有的一种社会现象和社会活动。按照教育对象的年龄来分类，可以分为学前教育、普通教育、高等教育和成人教育等几个教育阶段。学前教育是指从出生到六岁儿童的教育，是专门研究从出生至六岁儿童教育现象及其规律的科学。学前教育是社会主义教育事业的有机组成部分，是我国学校教育事业的初级阶段。当今社会，学前教育受到社会各界的普遍关注，已成为现代社会必不可缺的一个教育阶段。因此高校设置学前教育专业也是当今社会的趋势。从我国学前教育专业发展的现实来看，大部分高校的学前教育专业课程分化程度还不高，很多课程还没有能力开设或者不太完善，普遍开设的艺术实践课程有音乐、舞蹈、美术等，其中，舞蹈是艺术实践中重要的一门课程。长治学院教育系自2014年招收首届学前教育专业学生，笔者担任舞蹈课教师。这个课程名字是《芭蕾基训》，共安排三个学期，笔者个人认为这个课程名称不太精确，芭蕾基训只是舞蹈训练的一个基础课程，如果统称为《舞蹈基础》更为恰当。

一、教学内容

学前教育专业的学生不同于舞蹈专业的学生，大部分学生都没有舞蹈基础，怎样能让学前教育学生不仅能掌握舞蹈基础知识，还能游刃有余的驾驭幼儿舞蹈，在教学过程中笔者不断摸索，也想了很多办法，最后决定把舞蹈课教学内容分成四个阶段来完成。第一阶段是形体训练和舞蹈理论基础知识；第二阶段是中国民族民间舞蹈；第三阶段是少儿舞蹈；第四阶段是少儿舞蹈编创。

（一）形体训练和舞蹈理论

第一阶段分为形体训练和舞蹈理论两个部分。教师需要合理安排授课时间，可以第一课时形体训练，第二课时讲授舞蹈理论，教师也可以按照教学进度合理安排。形体训练主要是解决学生的身体素质，对于初学者来说，首先要改变学生原有的自然体态，解决身体的软开度，做到开绷直立，解放身体，这是学舞蹈的基础。当然这个过程比较困难，需要教师安排适度的训练，注意强度适中，避免身体受到损伤，与此同时也锻炼了学生坚强的毅力和吃苦耐劳的品质。体态得到解决，做舞蹈动作才会舒展，给人美感。

（二）中国民族民间舞蹈

第二阶段是中国民族民间舞蹈。中国民族民间舞蹈历史悠久，内容丰富，是人们生活中不可缺少的精神食粮。不同的地域，不同的民俗，不同的文化使每个民族呈现出不一样的舞蹈风格，学前教育专业的学生可以选择有代表性的民族民间舞蹈进行学习，从动律到动作，从舞句到舞段，从组合到舞蹈循序渐进，解决身体协调性，为以后的少儿舞蹈编创打下坚实的基础，掌握基本的动作元素和舞蹈特点。

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