2、听音乐的节奏

有时在排练舞蹈时，教师常常先教动作，再配音乐，这时，就会出现不卡拍的现象，为了避免类似于此的问题出现，就要让幼儿先了解这段音乐的节奏，哪地方节奏快，哪地方节奏慢，让幼儿都记在心里，在学习那段动作时，幼儿动作会自然的加快，音乐听久了，音乐节奏慢，动作就会随之放慢，避免了音乐动作不合的现象。

（二）动作训练

幼儿舞蹈的排练和成人舞蹈的排练不同，幼儿因年龄差异的特点，思维能力较差，对舞蹈的动作理解能力也较差，这就要求老师在动作训练时要有耐性。

1、教授动作

我们前面所说的音乐训练是为此打下基础，故而在教授这个动作时，要不断的示范，最好用形象的语言比喻出来，教师在教授时要先做示范，让幼儿看清楚，并讲明动作的要求和注意的地方，再请幼儿跟老师模仿。教授动作时要注意：

（1）教师要做镜面示范，动作要标准。

（2）在讲解动作时，要领需清晰、不要讲一大堆幼儿记不住。

2、及时纠正幼儿动作

这一点很重要，幼儿动作做一遍后，对动作不标准、错误的幼儿，要给予及时纠正动作、指导。教师要做到发现问题及时解决，出现错误马上消灭，且不可拖延太久，时间长了，再纠正幼儿的动作就不好改了，在纠正动作时，会出现这样那样的问题。比如说：这个动作怎么教、纠正，幼儿都不会。这时，教师首先做的是自我检讨，是不是动作要求没说清楚，幼儿没听明白，还是动作示范太快或者动作不标准，如果以上都做到了，那么教师在教这个动作时，试着换一些别的教法，寻找一种幼儿即能快速理解，又好学的教法，前面所说的要有耐心，便是指此了，教授动作即老师先示范再加以教授，直到幼儿掌握为止。

（三）表情训练

幼儿的表情训练是至始至终的，从排练的一开始，就要强调幼儿的表情。排练中，时时刻刻提醒幼儿注意表情，要让幼儿明白笑的含义，要让他们发自内心的笑。如果说音乐给人听觉的第一享受，那么表情则给人视觉的第一享受，陶冶着人们的情操。

舞蹈的组织并不是一个简单的事情，如果组织一个好的幼儿舞蹈，它不仅可以使幼儿的身体得到锻炼、提高幼儿本身的能力，还可以看出老师的自身素质水平，让看的和组织的人都得到提高，给人以美的享受。

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