三、原生态风格的保存与创造性能力培养的辩证关系

　　舞蹈学院对藏族舞原生态风格的保存可以说还是比较好的。要想有效、科学地保存藏族舞原生态风格，那么，在藏族舞教学中还必须注重学生创造性能力的培养问题。原生态风格的保存，并不等于固守陈规。有不少人认为，民族民间舞的特长便在于其独自的风格和民族性上，因此，在教学中只重视传统动作的训练，教学方式几十年不变，忽视学生创造性能力的培养，甚至对民族民间舞的创新提出异议。其实，这种观点很肤浅，原生态风格的保存与学生创造性的培养并不相悖。民族舞蹈除了与民族的聚居地、气候等自然条件，信仰、宗教等传统习俗密切相关外，还与音乐、民间文学等相关民族艺术形式以及民族的迁移、社会环境的变化等密切相关。特别在社会环境和民族民间音乐等相关艺术形式发生了相当大变化的情况下，难以想象，民间舞、原生态风格若停滞不前，那将会是一种什么样的结果。试问，《离太阳最近的人》、《酥油飘香》、《雪域骨风》等，哪一个没有创新的成分呢?而这些创新并没有否定藏族舞的原生态风格。若想使民间舞在新的环境下得到科学的发展，学生创造性能力的培养问题就会突显出来。而创造性能力应该是建立在民族根基基础之上的，脱离民族根基的“创造性”，只能导致原生态风格的丧失。

　　立足于时代，从教学意识、方法、理论、实践等各个方面进行改革，才能使舞蹈教学得到全方位的提高，使藏族舞的原生态风格焕发出新的生机和光彩。当然也不能一味的去创新和发展，要在继承的基础上发展和创作，要在不失本源，保持固有的风格特色的前提下，找准典型的动作韵律，开发和深掘文化底蕴和情感的神的，用现代人的眼光，现代多元的艺术手段和表现方式，来丰富、发展、提升传统民间舞，让原生态更加亲切的接近人民大众。

　　认清原生态民间舞对发扬我国民族特色文化的重要性，在教学上给予更多原生态风格的培养，对于学生的表现能力、编创能力是一个很好的铺垫，而且会在很大程度上对我国民间舞蹈文化进行传承和保护。那就让我们共同沿着民族民间舞的根，在最基本的教与学的过程中，传承民族文化，发展民族文化，共同打造我国民间舞的特色魅力，让我们的本土文化走向世界。

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