幼儿的启蒙阶段应该将一些日常常识编成一个个好玩且有启蒙性的舞蹈，可以让他们在玩的同时去了解认知这个世界。首先幼儿时期他们还不太懂世界这个概念，什么都是空白的，所以对于幼儿认知舞蹈的培养是至关重要的。更重要的是幼儿刚接触这些东西，没有认知，主要是先让他们喜欢，喜欢舞蹈了才能学，不喜欢的话怎么能学呢，编排时可以根据生活中人们的行为方式进行编排舞蹈再加入一些艺术元素，其次幼儿的好奇心大，对生活热情，所以我们应该迎合幼儿这种心理，加入舞蹈的元素让他们更感兴趣更乐意去学习。


二、零基础儿童舞蹈素养开发创新性模式探究

零基础儿童舞蹈素养的开发与启蒙在内容与形式上，应该不拘泥于纯粹的舞蹈训练，而是寻找舞蹈与音乐、节奏、童谣、表演、语言的关系，形成多个训练课例。用舞蹈做媒介，在音乐中陶冶情趣，在游戏中体验快乐，在角色中感受生活，在表演中展开想象，创新思维，塑造健康心里，培养孩子对音乐与舞蹈的情趣。通过观察、模仿、体验、参与、想象、创造等多个环节进而形成音乐、歌唱、游戏、表演、律动为一体的舞蹈素养与启蒙的开发训练模式。为使儿童更能理解所学内容在各章前增添了“本章要义”，提纲挈领地概述本章的主要内容各章后，除保留了原来的“概念小结”外，还增添了“思考题”和“参阅舞蹈舞剧作品（录像带或光盘）要目”。（我们在授课时，为了使儿童更好地联系实际、更加形象地理解讲授的内容，结合各章内容中所列举的作品，选播放一些录像给大家看，边放边讲。这种形象的教学法，符合舞蹈理论教学的特点，用生动形象的事例给儿童讲清楚，这样儿童不仅欢迎并且也能从中得到快乐，增加儿童能动性和主动性。）


三、儿童舞蹈启蒙教育的社会意义与价值

首先，从小的方面来说本次零基础儿童舞蹈素养的开发与启蒙教育致力于儿童教育有利于培养儿童对舞蹈的热爱。其次，从大的方面来说我们这个零基础儿童舞蹈素养的开发与启蒙教育就是致力于国民儿童素质的教育。最后，舞蹈的直接意义有：(1)舞蹈可以使学生感受和发扬积极、健康、乐观的思想感情，有助于共产主义理想的培养。(2)我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的民间舞，可以培养学生的爱国主义情感。(3)集体舞可以培养集体主义和团结友爱的精神，可以加强纪律观念。(4)力量型舞蹈，可以培养勇敢、豪迈和进取精神。(5)抒情型舞蹈，可以陶冶性情，培养优美的情操，在获得美的享受中增强对美的感受力。(6)舞蹈可以使身体器官灵活敏锐，从而增进学生的思维能力，发展智力。(7)可以养成优美的举止和正确的体态习惯，增强辨别美丑的能力。(8)舞蹈的节奏性，可以培养学生的音乐感和节奏感，感受有序性，增强学习与办事能力。(9)舞蹈可以健身，有助于学生身体的匀称发展。

上篇：

下篇：