幼儿舞蹈就是用幼儿身体动作，幼儿语言戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿歌舞主要是提供幼儿自娱和对幼儿进行体、智、德美全面教育的一种形象生动，富有感染力、易于幼儿接受的艺术形式。
幼儿期是人生理、心理发展的重要阶段，在这一时期重视和加强让幼儿参加适宜的各种舞蹈活动，不但可以增进幼儿的身体发育，陶冶他们的性情、品格，促使幼儿身心健康成长，而且在舞蹈的学习、排练、表演过程中，都可以发展幼儿的观察力、记忆力、思维想象力和对音乐舞蹈的感受力与表现力，从而促进幼儿智力的发展。幼儿舞蹈的活动为幼儿身心全面成长发育提供了生动、广阔的舞台。好的幼儿舞蹈它还能给人以美的享受。
如何组织一个成功的幼儿舞蹈呢？下面，我结合这一年中的工作经验来总结一下心得体会，在这一年工作中，通过对幼儿舞蹈活动的组织参与，我取得了一些感性知识。我认为：幼儿舞蹈的组织大致可为两个阶段、部分进行，一个是编排部分；另一个是排练部分。
一、编排部分
幼儿舞蹈的创编既要遵守艺术创作的共性规律，也要遵守舞蹈创作的个性特点，由于幼儿身心特点，决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比，更具有天真、活泼、形象、夸张和拟人化等特点。所以这样创作出来的幼儿舞蹈才能更好的为孩子们所接受。为了克服幼儿舞蹈创作中“成人化、专业化”的倾向，在选主题、选音乐和创编动作中都需从幼儿的心理、生理特点出发，而选主题、选音乐、创编动作就是编排过程中的三步骤，编排时着手的三个方向。
（一）选主题
确定主题是舞蹈编排的首要问题，主题是一个舞蹈的灵魂，它可以根据以下因素来确定。
1、具有教育意义，符合当前的形势
幼儿舞蹈首先必须是选符合幼儿的、思想健康的、众人乐于接受的、使人看了舞蹈后还能受到思想品德熏陶的主题，这种有教育意义的主题还应该符合当前的形势。例如：舞蹈《我的好妈妈》中，这个舞蹈的主题就教育幼儿要爱妈妈，这个舞蹈的演出正好在“母亲节”前后，这样既具有教育意义，又符合当前形势。再如舞蹈《娃哈哈》中，它给人的教育便是爱国教育，看了这舞蹈后，小朋友们便知道了祖国是一个大花园，我们是祖国的花朵，要热爱祖国。类似于此的还有很多，只有善于挖掘的人才能收集到好的素材、主题。
2、要符合时代的要求、具有时代感
主题的确定还要考虑编排的时间、背景，要符合演出组织的要求。例如：当九九年澳门回归祖国的时候，我们就可以排一个以欢迎澳门回归祖国为主题的舞蹈。再例如：元旦晚会上，我们可以把舞蹈的主题定为“欢庆元旦”，如果是个“欢乐六一”的节目便不符合时间的要求了。另外，还要符合演出组织的要求，如果是排一个反映山区人民的节目，我们就可以排一个《山里娃》，表现山区里的乡土气息与乡水民情，符合了大山区人民的口味。如果是排一个反映都市小朋友生活的节目，我们就可以把主题定为《都市小姑娘》让欣赏舞蹈的人，充分体会到舞蹈中都市小姑娘朝气蓬勃的气息。以上的这些例子，充分考虑到了时间、背景及演出组织的要求，并且还符合了时代的要求，具有时代感。
（二）选音乐
在幼儿舞蹈中好的音乐也是个关键，音乐直接体现着舞蹈的风格，好的舞蹈往往能先抓住观众的心，让他们在欣赏的同时，更深刻的了解舞蹈所表现的主题、内容，并引起共鸣。那应该如何做好音乐的选择呢？
1、适合幼儿的年龄特点
幼儿歌舞表现中的音乐选择应旋律流畅、顺口，歌词生动形象，具有知识性、趣味性，能启发幼儿对舞蹈的联想与想象，音乐的节奏应是鲜明强烈的、能引起幼儿的动感，音乐形象应生动具体、乐曲最好是整齐的，这有利于幼儿对舞蹈形象、情感的表达与抒发。
2、具有情节性
用舞蹈的动作表现一定的情景，这些情景表演，可以使舞蹈更形象生动起来。所以，在选择音乐时，除了选适合幼儿年龄特点的音乐，还要选具有一定情节的音乐，好的情节音乐再配上情景表演，在舞台上表演的效果也是非常好的。例如：舞蹈《金喇叭》中，有一段音乐是描写两个小朋友在比赛吹喇叭，你一声、我一声，互不相让，都认为自己吹的最好。到后来，两个小朋友成了好朋友，一起吹出了更美妙的声音。这段音乐再配上当时情景表演的动作，于是这段动作被描绘的淋漓尽致。在舞蹈《苗苗和丫丫》中，有一段情节是：一个小朋友挑着水桶，勺水给小树苗浇水，这时音乐中放的是哗啦拉的水声、勺水声、泼水声再配上小朋友俏皮的动作表演，非常的形象生动，这便是音乐中的情节。所以说，选音乐时让音乐有情节性，会让整个舞蹈的感觉更加形象、生动、立体。
（三）创编动作
音乐的选择受主题的限制，动作的编排则受音乐的限制。在编动作时，一是注意音乐主题的要求。再则注意音乐情节的内容，还须注意的就是动作的编排要符合幼儿年龄和本身素质水平，这要求老师要具有一定的经验和见识，动作可用老动作，也可由老师新编一些动作，最重要的是动作要儿童化，避免成人化的动作，动作跳出来要有活力，要精神，且不可呆板、无力。
二、排练部分
符合情节、内容后，有的舞蹈涉及基本功。所以，应注意平时训练，不能急于求成，主题、音乐选定后，排练是最重要的，是花费时间、精力最多的环节，我感觉可以从以下三个方面抓起。
（一）音乐训练：听音乐、了解主题
听音乐有助于幼儿更进一步了解这个舞蹈。让幼儿能尽快地掌握节奏，为学习动作打好基础。
1、听音乐的内容
在听音乐时，要求幼儿回答音乐里描写的这是什么？让幼儿充分发挥想象力，教师要把音乐所表达的意境一一描述给幼儿，让幼儿明白这段音乐跳的舞蹈是什么意思，表达的是什么内容，特别是有情节性的音乐，教师要详加解释，并还可以附带一些动作表演，这样，会提高幼儿的兴趣，引导幼儿想学习这个舞蹈。
2、听音乐的节奏
有时在排练舞蹈时，教师常常先教动作，再配音乐，这时，就会出现不卡拍的现象，为了避免类似于此的问题出现，就要让幼儿先了解这段音乐的节奏，哪地方节奏快，哪地方节奏慢，让幼儿都记在心里，在学习那段动作时，幼儿动作会自然的加快，音乐听久了，音乐节奏慢，动作就会随之放慢，避免了音乐动作不合的现象。
（二）动作训练
幼儿舞蹈的排练和成人舞蹈的排练不同，幼儿因年龄差异的特点，思维能力较差，对舞蹈的动作理解能力也较差，这就要求老师在动作训练时要有耐性。
1、教授动作
我们前面所说的音乐训练是为此打下基础，故而在教授这个动作时，要不断的示范，最好用形象的语言比喻出来，教师在教授时要先做示范，让幼儿看清楚，并讲明动作的要求和注意的地方，再请幼儿跟老师模仿。教授动作时要注意：
（1）教师要做镜面示范，动作要标准。
（2）在讲解动作时，要领需清晰、不要讲一大堆幼儿记不住。
2、及时纠正幼儿动作
这一点很重要，幼儿动作做一遍后，对动作不标准、错误的幼儿，要给予及时纠正动作、指导。教师要做到发现问题及时解决，出现错误马上消灭，且不可拖延太久，时间长了，再纠正幼儿的动作就不好改了，在纠正动作时，会出现这样那样的问题。比如说：这个动作怎么教、纠正，幼儿都不会。这时，教师首先做的是自我检讨，是不是动作要求没说清楚，幼儿没听明白，还是动作示范太快或者动作不标准，如果以上都做到了，那么教师在教这个动作时，试着换一些别的教法，寻找一种幼儿即能快速理解，又好学的教法，前面所说的要有耐心，便是指此了，教授动作即老师先示范再加以教授，直到幼儿掌握为止。
（三）表情训练
幼儿的表情训练是至始至终的，从排练的一开始，就要强调幼儿的表情。排练中，时时刻刻提醒幼儿注意表情，要让幼儿明白笑的含义，要让他们发自内心的笑。如果说音乐给人听觉的第一享受，那么表情则给人视觉的第一享受，陶冶着人们的情操。
舞蹈的组织并不是一个简单的事情，如果组织一个好的幼儿舞蹈，它不仅可以使幼儿的身体得到锻炼、提高幼儿本身的能力，还可以看出老师的自身素质水平，让看的和组织的人都得到提高，给人以美的享受。